943-29-교육학8

[2018학년도 중등 임용시험 대비]

교육학 논술 주제별 특강(8)

박문각임용고시학원 ┃ 이선화 교수

Q. 01 다음 주장에 함의되어 있는 교육관으로 가장 적절한 것은? 11. 유․초등

교육은 가르침이요, 가르침은 지식이다. 지식은 진리이며, 진리는 모든 곳에서 동일하다. 그러므로 교육은 모든 곳에서 동일하다.	－ 허친스(R. Hutchins)

① 교육은 생활을 위한 준비가 아니라 생활 그 자체이어야 한다.

② 교육은 인간 본성인 이성을 계발하는 일이므로 지식을 중심으로 이루어져야 한다.

③ 교육은 아동의 흥미와 필요를 존중하고 아동의 발달 단계에 근거하여 이루어져야 한다.

④ 교육은 새로운 사회질서의 창조에 전력해야 한다는 점에서 사회적 자아실현을 추구해야 한다.

⑤ 교육은 한 사회의 고유한 문화적 전통과 가치를 전수함으로써 그 사회의 후속세대를 길러내야 한다.

허친스(Hutchins)는 항존주의의 대표자로 물질주의에 병든 현대사회를 건강하게 만드는 길은 학교교육을 통해 절대적인 진리를 전수하여 이성을 단련하고 도덕성을 계발하는 것임을 강조하였다. ①과 ③은 진보주의, ④는 재건주의, ⑤는 본질주의에 해당한다.

Q. 02 다음의 (   ) 안에 적합한 단어를 바르게 나열한 것은? 95. 중등

반드시 1대1의 관계는 아니지만, 현대 교육사조 중 ( ㉠ )주의 교육철학 속에는 기독교적 전통이 반영되어 있으며, ( ㉡ )주의 교육철학 속에는 다분히 인문주의적 교육전통의 요소들이 들어 있고, ( ㉢ )주의 교육관은 자연주의 교육철학의 연장으로 볼 수 있다.

㉠	㉡	㉢

① 항존	본질	진보

② 본질	항존	진보

③ 진보	본질	항존

④ 항존	진보	본질

항존주의는 “이 하늘 아래 새로운 것은 하나도 없다(전도서 1장 9절).”라는 교육적 슬로건과 성서를 비롯한 동서양 고전교육을 통한 이성의 도야를 강조한다. 이에 비해 진보주의는 루소(Rousseau)의 아동 존중사상을 강조하고, 본질주의는 민주주의 수호를 위해 르네상스 이후 인류 문화유산의 결집체인 교과를 중시한다.

답 ①

4. (문화)재건주의(Reconstructionism, 1950～60년대)

⑴ 개 요

① 진보주의 계승(사회 중심주의) ＋ 본질주의와 항존주의 장점 수용：진보주의의 실험정신(과학정신, 아동 존중 사상, 민주주의 이념) ＋ 본질주의의 계통적 지식(문화 중시) ＋ 항존주의의 합리성(인간과 세계에 대한 사유방식)

② 사회문화적 위기(인종 갈등, 사상의 혼란, 권위 상실, 불평등, 확실성의 부재)를 교육을 통해 재구성․극복：“현대 사회의 문화적 위기는 진보주의․본질주의․항존주의 교육으로는 극복할 수 없으며, 미래를 위한 과감하고 선구적인 교육철학으로 이를 해결해야 한다.”

예

브라멜드(Brameld)가 제시한 현대사회의 문화적 위기

1. 생활, 건강, 교육수준의 불균형	2. 인구의 폭발적 증가와 기아(飢餓)

3. 대지, 수질, 식품, 공기의 오염	4. 국가 간의 적대감과 증오심

5. 인간의 긴장과 파괴 행위	6. 전제적 정치체제(사이비 민주주의)

7. 도덕 감각의 붕괴	8. 과학의 폭발적 발달

⑵ 역 사

① 듀이(Dewey)의 철학을 사회 중심주의로 계승 진보주의는 개인(아동) 중심주의로 계승

cf

② 경제공황(1929)이라는 사회적 위기 상황에서, 진보주의 교육자 중에 미국 사회의 보수화를 비판하며, “새로운 민주사회 건설을 위해 학교가 앞장서야 한다.”고 주장하는 ‘전위적(前衛的) 사상가’ 등장

③ 이 운동은 1930년대의 카운츠(Counts), 러그(Rugg), 1950년대의 브라멜드(Brameld) 등에 의해 계승․발전

⑶ 대표자：브라멜드(T. Brameld), 카운츠(G. S. Counts), 러그(H. Rugg), 버크손(I. B. Berkson)

① 카운츠(Counts)：재건주의의 선구자 ⇨ 진보주의의 사회학적 전향 주장

㉠ ｢학교는 새로운 사회 질서를 세울 수 있는가?｣(1932)：경제위기와 사회위기를 극복하고 새 사회질서 재건을 위한 교육적 역할 강조

㉡ 평등사회 건설 주장

② 브라멜드(Brameld)：재건주의의 대표자

㉠ 재건주의는 ‘위기의 철학’：“재건주의는 진보주의, 본질주의, 항존주의 교육사상들의 장점을 절충해서 미래사회 건설에 역점을 두고 현대적 위기 극복을 위해 세운 교육사상”
(｢재건된 교육철학을 위하여｣, 1956)

	“진보주의는 과학적 방법에 있어서는 강하지만 포괄적 결과에 있어서는 약하며, 사색하는 방법에 있어서는 강하지만, 목표를 가르쳐 주는 데 있어서는 약하다. 본질주의는 현재와 같이 급격한 변화가 진행되고 있는 시대에 있어서는 매혹적이지만, 지나간 시대에 적합했던 신조와 습관을 영속시키고 복귀시키자는 주장은 동적인 문화를 창조할 수 없다. 항존주의는 고대의 문화유산을 부활시키려고 하고 있으므로 이는 역사성을 무시하는 결과가 되며 또 현대의 가장 중대한 과제인 민주주의에 상반되는 것이다.” － 브라멜드(Brameld)

㉡ 교육목적：사회적 자아실현인(social self-realization, 개인과 사회의 요구를 최대한 만족) 양성 ⇨ 정약용의 ‘수기위천하인(修己爲天下人)’과 유사

㉢ 4－6－5－4 학제 개혁：유아학교(2～5세)－초등학교 하급반(6～11세)－초등학교 상급반(12～16세)－중등학교(17～20세, 상급중학교 ＋ 고등학교 2 ＋ 초급대학 2)

㉣ 바퀴식 교육과정(wheel curriculum)：바퀴 중심부는 핵심 주제, 바퀴살에는 관련 분야의 연구, 바퀴 가장자리에는 교육과정을 종합하는 기능으로 구성

⑷ 주장：사회문화적 위기 극복을 위한 교육의 능동적․선도적 역할에 대한 신뢰 ⇨ 민주적 세계 문화 건설을 위한 ‘힘으로서의 교육(힘 있는 교육)’을 강조

① 학교는 새롭고 더 평등한 사회창조를 위해 지도적 역할을 수행해야 한다.

② 교육을 수단으로 현 사회를 개혁하고 새로운 사회질서를 수립해야 한다.

③ 학생․교육․학교 등은 사회적․문화적인 힘에 의하여 재구성되어야 한다.

⑸ 교육원리

① 교육은 문화의 기본적 가치를 실현시키는 새로운 사회질서를 창조하는 일에 전념해야 하며, 동시에 현대 세계의 사회적․경제적 세력과 조화를 이루어야 한다. ⇨ 교육개혁을 통한 사회문화의 재건, 즉 파형(破型)의 기능을 중시

② 새로운 사회는 진정으로 민주적인 사회가 되어야 하며, 이러한 사회는 민주적인 방법으로 실현되어야 한다. ⇨ 재건주의는 민주적인 질서가 자리잡고 부(富)의 공정한 분배가 이루어지는 복지사회를 이상으로 추구

③ 아동, 학교, 교육 등은 사회적․문화적 세력에 의해 확고하게 조건지어진다.

㉠ 진보주의는 개인의 자유를 강조하면서 인간이 처한 사회적 조건을 경시하였다.

㉡ 교육은 개인이 사회적 관계 속에서 자아를 실현할 수 있도록 돕는 사회적 자아실현을 추구해야 한다.

④ 교사는 재건주의자들이 제시하는 새로운 사회건설의 긴급성과 타당성을 학생들에게 민주적인 방법(참여와 의사소통, 토론 등)으로 확신시켜 주어야 한다.

예

⑤ 학교는 학생들의 미래를 준비하도록 도야하는 미래지향적 교육을 해야 한다.

⑥ 교육의 목적과 수단은 문화적 위기를 극복할 수 있도록 철저하게 개조되어야 하고, 행동과학의 연구가 발견해 낸 제 원리들에 맞아야 한다.

⑹ 교육이론

① 교육목적：개인의 사회적 자아실현과 사회의 민주적 개혁 ⇨ 사회 중심적․미래 중심적 교육

② 교육내용：사회적 자아실현을 위해 가치 있는 경험들

사회․문화적․과학적 경험, 행동과학적 경험 ⇨ 행동과학적 경험을 가장 중시, 학교는 문화적 유산을 비판적으로 검토하여 사회적 재건에 활용 가능한 내용들을 취급

예

③ 교육내용의 조직 원리：절충적 배열(논리적 배열 ＋ 심리적 배열)

④ 교육방법：협동학습, 학교와 지역사회의 밀접한 관련성 중시, 민주주의적 방법
참여와 의사소통, 토론 등

예

⑺ 비 판

① 교육의 역할과 민주주의에 대한 지나친 기대：민주적인 것이 좋은 것이긴 하지만 그것이 최선의 방법인가에 대한 의문(다수결의 원리)은 존재한다.

예

② 미래 사회를 세울 바람직한 가치관에 대한 논증 결여：재건주의가 추구하는 복지사회가 어떤 가치를 추구하는 사회인지 분명하지 않다.

③ 행동과학을 유일한 방법으로 간주하는 데서 오는 한계：인간은 매우 복합적이고 유동적인 특성을 지니고 있어 행동과학으로 설명하지 못하는 부분이 있으며, 행동과학은 인간이 믿어야 할 최상의 가치가 무엇인지 제시하지 못한다.

④ 지나치게 미래 지향적이어서 현실의 문제 해결을 등한시한다.

Q. 정약용이 실학의 입장에서 ‘수기위천하인(修己爲天下人)’이라고 제시한 인간상과 가장 가까운 서양의 교육 철학은? 97. 유․초등

① 자연주의의 흥미중심 교육

② 재건주의의 사회적 자아실현

③ 본질주의의 문화적 유산 강조

④ 항존주의의 진리의 절대성과 영원성

브라멜드(Brameld)는 교육목적을 개인과 사회의 요구를 최대한 만족하는 사회적 자아실현(social self- realization)에 두었다.	답 ②